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隔空的红颜

手指滑过键盘,便留下了不绝如缕的思念!不为目的,只为穿越,一个透亮的世界

 
 
 

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《我们家的男子汉》学案设计  

2016-03-06 21:59:15|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:1.让学生弄清小标题在“男子汉”性格中所起的作用。

          2.让学生学会用小标题带出要点结构文章。

学习过程:

        一.教师作自我介绍:

         二.进入新课:

     问题,谁是我们班的“男子汉”?请大家说说理由。

 此部分可让学生板书:

 如:因为他很大胆

    因为他很宽容

    因为他很有责任心

 今天,我们学习现代女作家王安忆的《我们家的男子汉》

 王安忆简介。(见课件)

 这篇课文里就有一个男子汉。请同学们快速读第一段,看看他是谁?作者对他有几个称呼?

 男子汉是(姐姐)的孩子。在这一段里他有三个称呼——男子汉、男孩子、男人。这三个称呼和下文有何联系呢?

   三.教师引领学习:

     注意看文章的每个小标题里所写的事件中,各反应了“男子汉”怎样的性格。

方法:把小标题里的事件简明化,男子汉的性格尽量用段落中的一到两个形容词来表示。

教师带领学生学习:1.他对食物的兴趣——他对食物

(1).分角色朗读:

(2)概括这一段写了那几件与吃有关的事。

   爱吃——吃得很多

   为了小笼包子,可以等上三刻钟;

   为喜欢吃的东西编谜语;

   吃大拇指

   想当和尚,可以放低标准,但还是想吃。

(3)这些事突出他的什么特点,尽量用段落中的词语来说。

 

1.他对食物

 

 

                                     爽气,专注

    四.合作学习:

     任选下面四个小标题里的一个任务,照老师刚才教的方法,浓缩小标题,概括出男子 汉的性格特点。看那个组找得又准又快。之后,抽学生汇报学习情况,完成下列表格.

例举:

事件: 浓缩标题,直接指向         性格:尽量用文中能概括他性格的词。

 

2.他对父亲 

 

 


                      

                                             崇拜 ,思念

3.他对买东西

 

 

 


                                              独立,狂热

 

4.他对眼泪

 

 


                                               坚强,重情

                 

5.他对现实

 

 

                                                

                                               沉着,坦然

 

五、思考:

    这五个小标题能否调换顺序?为什么?

通过观察、思考,学生会发现,不能调换顺序,因为这是姐姐的孩子由“男孩子”到“男人”再到“男子汉”的成长过程。他的性格不断变化,不断成长,不断成熟起来,坚强起来,真有点小男子汉的味道。令人由衷的喜爱和赞赏,也是值得我们学习的。小标题起到了表现男子汉性格成长过程的线索作用。

 六、尝试用小标题的方法写班上男子汉的特点,分小组写。

       比如开头说的(1.某某某很大胆

                    (2).某某某很宽容

                    (3 ).某某某很有责任心

有空让同学展示写作成果。

板书设计:

他对食物       ——爽气、专注

他对父亲       ——崇拜、思念———男孩子

 

 

他对买东西     ——独立、狂热

他对眼泪       ------坚强、重情 ————男人

 

他对现实       -------沉着、坦然————男子汉

 

 

                

          

     

     

     

     

      

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