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隔空的红颜

手指滑过键盘,便留下了不绝如缕的思念!不为目的,只为穿越,一个透亮的世界

 
 
 

日志

 
 

原创:我们的知识是有限的(教学设计)  

2011-04-06 21:56:54|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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原创:我们的知识是有限的(教学设计) - 隔空的红颜 - 隔空的红颜
 
 
学习目标:
1、弄清故事是按什么顺序来写的。
2、能说出认识各种声音的过程及所说明的道理。
定向自学:
1、找到故事中每次转换到下一个小故事的标志的词。
    2、找到每个小故事中发声的事物。
精讲精练:每一种事物发生的原理,那个人的感受。
目标检测:能根据要求完成课后练习义的结论。
 教学过程:
一、导入新课:
(教师以认识新同学、新老师,知道了一个未知的世界为例,说明自己的认识是有限的;以新班学生存在的一些事例为例,反面说明我们的认识是有限的。以激起学生兴趣。)
二、教师谈话:今天我们学的课文“我们的知识是有限的”是意大利物理学家、天文学家伽利略提出来的。
伽利略,意大利物理学家、天文学家和哲学家,近代实验科学的先驱者。他推翻了亚里斯多德“物体下落速度和重量成正比”的学说,支持哥白尼的日心说。他创制了天文望远镜,并借助望远镜,先后发现了土星光环、太阳黑子、太阳的自转、金星和水星的盈亏现象、以及银河是由无数恒星组成等等天文奇观。这些发现开辟了天文学的新时代。但是他还说出这样的话“我们的知识是有限的”同学们不感到奇怪吗?让我们一起走进伽利略,感受这位伟人的新发现。语文是读出来的,只要我们的同学愿意读书、乐意读书,都能感悟出新知。
三、定向自学:
1、找到故事中每次转换到下一个小故事的标志的词。
    2、找到每个小故事中发声的事物。
让学生快速读课文,完成以上两个自学目标。
挑生汇报自学成果:
故事转换标志词:从前、一日晚、翌日、走进圣殿、另外一次、后来、嗣后、捉到一只蝉后(说明,故事是按时间顺序写的)
每个小故事中发声的事物:鸟、笛子、小提琴、门枢、杯子、昆虫、弹簧片、蝉
四、精讲精练:教师根据学生的回答,进行评价、补充,接着,让学生讨论:每一种事物出现,这个人以为是什么声音,实际上是什么声音,他有什么感受?
五、让学生试用表格的形式认识声音和乐音的过程归纳:
时间
发声物体
发声原理
反应
从前
借助呼吸
惊异
一日晚
惊诧不已
翌日
惊愕
走进圣殿
门枢
摩擦
十分奇妙
另外一次
杯口
碰撞
 
后来
昆虫
翅膀的振动
变得茫然
嗣后
弹簧片
以为无所不知
捉到蝉后
弄不清楚
陷入无知
五、这个故事让他发现了什么?
认识的知识越多,未知的世界越大。
六、目标检测:完成课后作业一,能根据两个园得出结论:
 
                                                                                                                   由此可知 :个人知识越少,未知世界越小;个人知识越多,未知世界越大--------------------------------------------------------------------
 
第二课时
教学目标:
1.积累词语、成语。
 2.分析文章结构。体会典型用例的好处、生动的语言特点。
3.勉励人们不断探索未知的世界,揭示事物隐秘的愿望。
定向自学:
1.学习词语,成语。
 2.思考这个故事给你什么样的启示?
精讲精练:典型用例的好处、文章的语言特点
目标检测:任选文中的四个成语,写一小段话,介绍你对某种事物的认识。
教学过程:一、学习词语:
1给下列词语注音:
啁啾(zhōu jiū)  喈喈(jiē)    (yì)      
      (huì)   宽宥(yòu)      (mí) 
  (yì)      窒息(zhì )
2、找出文中四个字的成语:
夸夸其谈、优柔寡断、人迹罕至、饶有趣味、聊以自娱、随心所欲、
信步而入、兴致勃勃、前所未有、终归徒然
思考:文章语言有何特点?
二.再读课文,小组讨论分析,文章的结构,层意,抽生说后,教师给予小结:课文按“总分总”的结构来说明我们的知识是有限的:
第一段:写作者的一个重要发现:知识浅薄者夸夸其谈,而知识丰富者优柔寡断。
第二段:以“从前有一人”对声音的认识为例,说明知识愈多愈感自己无知的道理。
第三段:以不知蝉发声原理作类比,表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
四、思考,讨论:
1. 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?
(第二段是记叙和描写,第三段是议论,都是为了说明:我们的知识是有限的。)
2、文章所举事例有什么特点?有什么好处?
本文把人类千年认识事物的发现,浓缩为一个故事,以一个人对声音和乐音的认识越多越感无知的事例为据,说明我们的知识是有限的,用例颇为典型。这样用例,使文章通俗生动而又寓意深刻。文章语言生动形象。
五、概括文章主旨:
(本文以人类对声音和乐音的知识认识越多愈感无知的事例为据,说明了人类的知识是有限的,勉励人们不断探索未知的世界,揭开事物愈来愈多的奥秘。)
六、选用文中至少四个成语,写一段话。
例:勾勒了许多美好的画面,我兴致勃勃地走上新的讲台,准备和新同学一起学习新的课文。可是我发现同学们饶有趣味的是课上讲话,小打小闹,或者随心所欲,还聊以自娱。而不是认真读书,好好听课。好不容易止住了,可过不了几分钟,教室里又嗡嗡嗡嗡,还自以为是喈喈鸟语。我以为城里的学生更爱读书,也会读书,没想到也受了社会上读书无用论的毒害啊!。很艰难的上完了课,只感觉一种前所未有的失忘。但愿同学们能配合我们老师上好每一堂课,因为如果同学们不愿学习,不主动学习,那么,你们老师和我无论怎么努力,无论有什么学识,也终归徒然。那同学们只能是害人害己。让我们记住伽利略这位伟人的话,我们的知识是有限的,而知识的海洋是无限的。同学们,珍惜今天吧!
七、课外扩展、布置作业:
在这个世界上,还有各种各样的谜团等着我们去探索、寻找答案。破译这些谜团,要靠我们再坐的一代代人。不断地学习,去寻找一个又一个的答案。 让我们生活的这个世界变得更加美好。
课外练笔:我所认识的—世界
要求:在横线上补充如:乡村世界、网络世界、亲情世界、音乐世界、青春世界等,文体不限,字数600字以上。
 
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